《瞭解學生特性》

「曜聖教學，教學要勝」系列之三

前面一篇提及《教學核心與課堂關係》

連結我的「教學理念」第一部分
「教學應以人為核心，依據學生特性...」

其實這個部分還有另一個重點

那就是《瞭解學生特性》

也就是「學生課前經驗與特性分析」

這是老師基本「功」（功夫）與基本「工」（工作）

在課前

如何確認學生的學習特性？

要確認學生的哪些特性？

一般而言，可以從兩方面著手

「確認需求」與「確認特性」

「確認需求」的重點在於關心學生：

1.需要學什麼？

2.想要學什麼？

對現今教師而言

瞭解「學生想學什麼」

可能比瞭解「學生需要學什麼」要來得重要

「確認特性」的重點在於關心學生：

1.已經學會了什麼？

2.有多麼想要學習？

3.有沒有能力學習？

4.與同儕間的關係如何？

隨著知識更新週期的縮短

老師對於學生在課前的學習特性

更需有一定程度的瞭解

這些瞭解能幫助老師提供更符合學生學習需求的教學

綜合來說，學生的特性可以包括下列四種：

K：先備知識：學生在課前已經具備的知識

S：起點行為：學生在課前已經具備的行為

A：初始心態：學生在課前抱持的學習心態

R：同儕關係：學生課前彼此間的同儕關係

教師越能準確地瞭解學生特性

所提供給學生的教學就越能符應學生的需求

也就越能提升學生的學習成果